一、背景
近年来，以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术迅猛发展，为教育领域带来了前所未有的机遇。这些技术不仅能够提供智能化的教育服务和支持，帮助学生更好地学习和理解知识，还推动了教学模式的转变，适应教育数字化、数字教育的转型，从传统“师—生”二元结构转向“师—生—机”三元结构。生成式人工智能技术在教育领域的应用为未来教育模式的变革提供了丰富的可能性。然而，这些技术也带来了一定挑战，尤其是在学术诚信方面。部分学生受便利驱使，在课程期末报告及论文撰写过程中，过度依赖甚至直接使用人工智能工具代写。这一做法不仅违背了基本的学术诚信原则，更让课程报告和论文沦为形式，无法切实检验学生一学期的学习成果，也难以有效锻炼学生的独立思考与创新能力。
为了应对这些挑战，维护学术诚信，我院特制定本规范，明确人工智能在学术创作中的使用边界。引导学生正确、合理、适度地运用人工智能技术，确保技术的健康发展，并维护学术的规范性，以确保技术的合理应用，培育学生独立思考、自主创新的精神，推动教育教学评价体的健康、可持续发展。
二、定义
1. 生成式AI：指利用人工智能技术生成文本、图像、声音等内容的工具，如ChatGPT、GPTs、文心一言、智谱清言等。
2. AI辅助工具：指利用人工智能技术辅助进行语言润色、数据分析、图表制作等工作的工具。
三、禁止行为
严禁直接抄袭生成式AI的内容作为自己的成果，禁止使用生成式AI完成全部或大部分报告、论文内容，以及禁止使用AI工具生成或改动原始数据。杜绝利用人工智能工具作弊、代写等学术不端行为。
四、使用规范
为了确保AI辅助工具生成的内容不会影响对学生在课程检验成果中的创新等能力的考察，若因需要使用生成式AI，需遵循以下规则：
1. 内容标注：使用生成式AI生成的内容必须在文中明确标注，以便区分。
2. 比例限制：生成式AI直接生成的内容不超过全文的30%。
3. 说明使用情况：在报告或论文结尾处，需详细说明使用生成式AI的部分、使用目的、使用的具体工具及生成内容在论文中的作用。
4. 使用范围
（1）辅助资料收集与整理。学生可借助生成式AI工具快速收集课程相关资料，如使用搜索引擎优化工具，精准获取大量学术文献、研究报告及案例，经整理筛选，为论文提供丰富素材，但须确保所引用的文献的真实性和可靠性，且不可直接作为文献综述。
（2）激发创意和思路拓展。对于一些需要案例支持的论文，人工智能工具可以提供相关案例的梗概或者参考案例的来源。学生可以根据这些线索进一步查找详细案例，并运用到自己的论文中，使论文内容更加丰富。此外，在论文的构思阶段，学生可以使用生成式AI工具获取一些关于主题的不同观点和思路，帮助他们拓展思维，构建自己的论文框架。
（3）提高数据处理效率。AI工具可以帮助学生进行数据清理、辅助数据分析、数据可视化展示等操作。例如，对于一些问卷调查的数据，工具可以快速计算出平均值、标准差等统计指标，帮助学生发现数据中的规律和趋势等。在使用AI工具时，学生必须遵守数据安全和合规性要求，确保数据的安全性和合法性。
（4）辅助语法和拼写检查。 AI辅助工具可以检查论文中的语法错误和拼写错误，并提供修改建议。但学生应结合自身专业知识对AI工具生成的内容进行编辑和校对，确保论文的原创性和学术诚信。
五、违规及异常处理
1. 对违反上述规定的学生，将视情节轻重给予成绩扣分、不合格等处理，严重者按学校学术不端行为相关规定严肃处理。
2. 如评卷教师对学生课程成果有所质疑，教师可以要求学生补充进行汇报答辩或其他测验，学生需积极配合。
六、其他
本方案从2024-2025学年第二学期起试行，后续根据执行情况进行调整和完善。
管理学院
2024年12月25日